ดร.อัมพร พินะสา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน บรรยายพิเศษเกี่ยวกับพื้นที่นวัตกรรมการศึกษากับระบบโรงเรียน ในงานสมัชชาการศึกษาจังหวัดสตูล เมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2562 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา วิทยาเขตสตูล อ.ละงู จ.สตูล สาระสำคัญการบรรยายได้ชี้ให้เห็นว่า การศึกษาต้องเริ่มจากครอบครัว พ่อแม่เป็นครูคนแรกของลูก เช่น การทำอาหาร หาปลา หาบน้ำใส่ตุ่ม เกี่ยวข้าว ฯลฯ ให้เด็กได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ และต่อยอดความรู้
![](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2019/09/69320547_1395992040560747_6052887583367626752_o-2-1024x683.jpg)
เมื่อเข้าสู่ระบบโรงเรียน เด็กได้เรียนเขียนอ่าน จะเห็นว่า โรงเรียนและครูถูกกำหนดให้สอน 200 วัน 1,000 ชั่วโมง 8 กลุ่มสาระ ให้ครูสอนเต็มความสามารถและศักยภาพ ให้ครูทุกคนมีแผนการสอน สอนให้จบเนื้อหา ให้นักเรียนสอบให้ได้คะแนนสูงๆ และจะพบว่า คุณภาพจะผันแปรตามผู้บริหาร โรงเรียนได้คะแนนดี เมื่อผู้บริหารย้ายคะแนนตก
![](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2019/09/9-1-1024x768.jpg)
การศึกษาคือความเจริญงอกงามของชีวิต เด็กอยู่ในพื้นที่ที่แตกต่าง ต่างทั้งทางภูมิสังคม ภูมิประเทศ และการบริหารจัดการการศึกษา ดังนั้น การจัดการศึกษาจึงจะต้องคงความเป็นไทย รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และเปิดให้การจัดการศึกษาต้องไม่ทำเหมือนกัน ไม่ตัดเสื้อตัวเดียวใช้ทั้งประเทศ ต้องให้ความสำคัญกับการสอนเพื่อให้เอาตัวรอด ให้คิดเป็น ให้เห็นคุณค่าของการร่วมมือกัน และการสร้างคนคุณภาพ
![](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2019/09/ca25b9d3c49a5be842a64d1360cff37ba_27323079_190904_0024-1024x768.jpg)
การจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ ปรับเปลี่ยนในระดับพื้นที่จึงเป็นทางออก และทางรอดของประเทศ แนวทางการดำเนินงานพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จึงเป็นการให้อิสระของพื้นที่ ให้มีความคล่องตัว และมีนวัตกรรมที่สอดคล้องเหมาะสมกับพื้นที่ ซึ่ง พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 จึงเป็นเครื่องมือให้ผู้เกี่ยวข้อง หรือ “คนล่าฝัน” เป็นผู้ที่อยากเห็นการเปลี่ยนแปลงและต้องการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของพื้นที่ จัดการระบบการบริหารจัดการแบบใหม่ ได้ดำเนินการตามความฝันความหวังของพื้นที่
พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษานี้ได้เปิดโอกาสให้พื้นที่และโรงเรียน สามารถ “ปลดล็อก” ได้ในหลายเรื่อง เช่น การปฏิเสธโครงการที่ส่งผลกระทบเชิงลบต่อผู้เรียน หรือปรับเปลี่ยนในหลายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับกรอบโครงสร้างของงานโรงเรียน ได้แก่ 1) งานวิชาการ อาทิ การปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ การซื้อสื่อหนังสือเรียน การใช้นวัตกรรมที่ตรงจริตของครูและพื้นที่ ปรับหลักสูตร หน่วยการเรียนรู้ ตารางเรียน การวัดผล 2) งานบุคคล อาทิ การคัดเลือกครูด้วยตนเอง การกำหนดหลักเกณฑ์การคัดเลือก ผอ.โรงเรียน 3) การบริหารทั่วไป อาทิ การเปิด-ปิดภาคเรียนที่เหมาะสมกับอาชีพของผู้ปกครองนักเรียน การลดข้อติดขัดในการขออนุญาตพานักเรียนไปศึกษาดูงานนอกสถานที่ 4) งานการเงิน อาทิ การทำบัญชีงบประมาณแนวใหม่สำหรับโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
![](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2019/09/ภาพหน้าจอ-2562-09-05-เวลา-11.29.09-847x1024.png)
ทั้งนี้ สพฐ. จะได้ดำเนินการวิเคราะห์สังเคราะห์ พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ว่าอะไรที่สามารถทำได้ทันที และอะไรที่จะต้องนำเข้าสู่การพิจารณาของคณะกรรมการนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ซึ่งจะทำให้การขับเคลื่อนการดำเนินการของพื้นที่และคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา มีความคล่องตัวมากขึ้น
อย่างไรก็ตาม การมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นดังที่มุ่งหวัง หากปล่อยให้โรงเรียนทำเพียงฝ่ายเดียว จะไม่สำเร็จง่าย ทุกฝ่ายจะต้องมีส่วนร่วม และร่วมด้วยช่วยกัน จับมือกัน ทั้งผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และศึกษาธิการจังหวัด ให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้ การพัฒนาการศึกษาจะต้องปรับเปลี่ยนให้เท่าทันเด็กและยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือ การสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ และการบริหารจัดการใหม่ ในโอกาสที่เป็นพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
![](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2019/09/69305584_1395994510560500_5729330860688146432_o-1-1024x683.jpg)
![รูปภาพนี้มี Alt แอตทริบิวต์เป็นค่าว่าง ชื่อไฟล์คือ 11.jpg](https://www.edusandbox.com/wp-content/uploads/2020/02/11.jpg)
ผู้เขียน: พิทักษ์ โสตถยาคม
กราฟิกดีไซน์เนอร์: ศศิธร สวัสดี, เก ประเสริฐสังข์
ผู้อัพโหลดคอนเทนต์: ภัชธีญา ปัญญารัมย์
ภาพประกอบ: นักผจญภาพ